முதல் ‘பிசா அதிர்ச்சி’க்குப் பிறகு மேற்கொள்ளப்பட்ட சீர்திருத்தங்கள், 2012ஆம் ஆண்டு வரை மாணவர்களின் செயல்திறனை மேம்படுத்தின. ஆனால் அதன் பின்னர் முன்னேற்றம் மந்தமடைந்து, தற்போது மதிப்பெண்கள் கடந்த கால அளவுகளையும் விடக் குறைந்துள்ளன.
சரிவுக்கான காரணம் குறித்து மாறுபட்ட கருத்துகள்
கல்வி அமைச்சர் Karin Prien உள்ளிட்ட அரசியல்வாதிகள், மொழித் திறன் குறைபாடு, பள்ளிக்குத் தயாராகாத நிலை, குடியேற்றம், குடும்ப அமைப்பு, திரை நேரம் மற்றும் சமூக ஊடகங்களின் தாக்கத்தைச் சுட்டிக்காட்டுகின்றனர். Rhineland-Palatinate மாநில முதல்வர் Gordon Schnieder, தொடக்கப் பள்ளிக்கு முன் குழந்தைகளின் மொழி மற்றும் அடிப்படைத் திறன்களை மதிப்பிட வேண்டும் எனக் கூறியுள்ளார்.
அந்த மாநிலத்தில் நான்கு வயது ஆறு மாத குழந்தைகளுக்கு கட்டாய மொழித் தேர்வும் அடிப்படைத் திறன் மதிப்பீடும் அறிமுகப்படுத்தும் திட்டம் அறிவிக்கப்பட்டுள்ளது. பள்ளிக்கு முன்பான மொழி ஆதரவு, குழந்தைப் பராமரிப்பு மையங்களில் கூடுதல் முதலீடு மற்றும் பின்தங்கிய பள்ளிகளுக்கான Startchancen திட்ட விரிவாக்கத்தையும் Prien ஆதரிக்கிறார்.
ஆனால் PISA ஆய்வு இயக்குநர் Samuel Greiff உள்ளிட்ட கல்வி நிபுணர்கள், முக்கியப் பிரச்சினை குடியேற்றம் அல்ல; சமூகப் பொருளாதார பின்னணி எனக் கூறுகின்றனர். வறுமை, சமத்துவமின்மை, அமைதியான படிப்பு இடமின்மை மற்றும் ஆசிரியர் ஆதரவு குறைபாடு ஆகியவை மாணவர்களின் செயல்திறனை பாதிக்கின்றன என அவர்கள் வலியுறுத்துகின்றனர்.
ஜெர்மனியின் கல்விப் பொறுப்பு 16 மாநிலங்களிடையே பகிரப்பட்டிருப்பதால், விதிமுறைகளும் தரநிலைகளும் மாறுபடுகின்றன. நாடு முழுவதும் ஒரே கல்வித் தரநிலைகள், ஆசிரியர் பயிற்சி, உளவியல் ஆதரவு மற்றும் அதிக நிதி தேவைப்படுவதாக நிபுணர்கள் கூறுகின்றனர். Germany PISA results தொடர்ந்து சரிவைக் காட்டினாலும், நீடித்த நடவடிக்கைகள் மூலம் நிலைமையை மேம்படுத்த முடியும் என Greiff தெரிவித்துள்ளார்.
